ACES 2009

Proiectul ACES 2009 - o nouă cale de afirmare a asachienilor

Liceul Teoretic "Gheorghe Asachi" se remarcă nu doar prin diversitatea activităţilor curriculare şi extracurriculare, dar şi prin înaintarea unor principii democratice demne de o societate ce tinde spre integrarea europeană. Astfel, de curând, instituţia noastră de învăţământ a fost gazda unui manifest de ordin internaţional, determinat de aderarea sa la programul ACES 2009 (Academia Şcolilor Europene). Aceasta este o asociaţie ce oferă oportunităţi pentru tinerii din Europa Centrală, de a începe o prietenie dincolo de frontiere şi de a lua parte în cadrul proiectelor şcolare internaţionale.

Este pentru prima data cînd ţara noastă este membru la aşa un program, ce sprijină înfiinţarea unei reţele Centrale Europene de şcoli. Scopul întregului program este de a favoriza dialogul şi cooperarea a tinerilor şi de a crea o reţea durabilă de cunoştinţe comune şi inovare.

Prin urmare, anual, participanţii din ţările partenere, în prezent, cincisprezece, lucrează în comun pe teme de interes comun şi poate dezvolta noi perspective la nivel regional şi european. Anul acesta tema concursului este destul de actuală, mai ales în ţara noastră : "Tinerii europeni sunt cei ce construiesc viitorul lor".Acest proiect constituie un parteneriat între 3 ţări europene: Croaţia, Moldova şi România, instituţiile de învăţământ ”Os Jure Kastelan”, Zagreb, Liceul Teoretic ”Gheorghe Asachi”, Chişinău şi respectiv Grup Şcolar ”Constantin Cantacuzino”, Băicoi, România.

Conform programului, iniţial, în vacanţa de toamnă, câţiva elevi au reprezentat liceul nostru în România (Băicoi), în cadrul unei dezbateri în limba engleză cu genericul "Democracy is an illusion". Partenerii din România au organizat diverse vizite a unor locuri turistice de valoare, cum ar fi castelul ”Iulia Haşdeu”, muzeul ”Posada”, Castelul ”Peleş”, ”Biserica Neagră” Braşov, Cetatea ”Bran” şi altele.

Elevii instituţiei noastre s-au întors la data de 05/11/2009, fiind însoţiţi de elevii şcolilor din parteneriat, luând parte la o altă dezbatere cu tema : "We have a lot to say about our future, let's learn how", ce a avut loc în cadrul liceului. Astfel, au avut loc mai multe activităţi cu caracter educaţional, cum ar fi, în primul rând, însăşi dezbaterea, conform teoriei lui Karl Popper, elaborarea unei cărţi pline de idei creative - "Curcubeul copilăriei", inaugurarea unei alei a drepturilor copilului, cu scopul atenţionării acestor drepturi destul de importante în cadrul societăţii. Spaţiul acestei alei, în cadrul parcului "La izvor" este acordat de către Primăria municipiului Chişinău, pe când Asociaţia "Spaţii verzi" a contribuit la plantarea a 30 de pomi, fiecare reprezentând un drept al copilului. În final, duminica, 08/11/2009 s-a desfăşurat închiderea oficială a programului din cadrul liceului nostru.

Însă, conform proiectului de colaborare, în curând, s-a desfăşurat următoarea dezbatere, deja în Zagreb, capitala Croaţiei şi anume, în gazda şcolii primare "OS Jure Kastelana". Astfel, în seara zilei de 17 decembrie, 2009, colegii noşti ce ne-au reprezentat instituţia, alături de partenerii români, după un drum lung de două zile cu autocarul şi trenul, au fost cazaţi în Zagreb, centrul cultural, economic şi guvernamental al Croaţiei. Cu ocazia sosirii reprezentanţilor din Moldova şi România, croaţii au pregătit un show pentru a le ura bun venit. După acest eveniment din incinta şcolii, deşi erau toţi cam obosiţi, în aceeaşi seară au revăzut câteva idei pentru dezbaterea ce s-a desfăşurat a doua zi.

Participanţii la această dezbatere internaţională din România, Moldova, Croaţia şi Slovenia au avut ca temă de discuţie: " Multiculturalism is a threat for the national identity".

Programul acestei zile a fost variat, presupunând mai multe ture de dezbatere. Participanţii find împărţiţi în două echipe- afirmatori şi negatori, astfel, concurând cu reprezentanţi din alte ţări. Concurenţii din echipele adverse erau destul de buni, datorită pregătirilor intense pe parcursul mai multor ani. Reprezentanţii liceului nostru, au dat dovadă de curaj şi au reuşit să treacă una din două ture. În finală au ajuns Slovenia vs Croaţia, pentru ca prima să se poziţioneze pe primul loc şi a doua, respectiv, pe al doilea. La sfârşitul acestei zile, destul de încărcate, au fost înmînate diplome tuturor participanţilor.

Următoarea zi, ultima petrecută în Croaţia, am vizitat Castelul Trakošćan, situat deasupra lacului cu acelaşi nume din oraşul Varaždin. Acest castel datează din secolul XIII, intrând pe atunci în sistemul de fortificare din zona de nord-vest a Croaţiei. Iarna, un anotimp plin de surprize, uimea prin frumuseţea sa, prin zăpada puzderie. Capitala fascina prin ornamentările deosebite, în ajunul sărbătorilor. După care, a urmat o scurtă plimbare prin shop-urile din capitală, ca mai apoi, după cină, să mergem la o prezentare de balet modern. Aceasta din urmă a fost deosebită, transmiţând o serie de emoţii puternice celor prezenţi la operă.

Dimineaţa zilei de 20/12/2009, a fost ultima petrecută la hotelul din centrul capitalei Croaţiei. Această călătorie a adus zeci de emoţii pozitive, descoperirea unor lucruri ce au intrat în istoria acestei ţări, formarea unor noi prietenii şi multe altele.

După părerea mea, această colaborare este un mare succes, din mai multe puncte de vedere, cum ar fi, vizitarea ţărilor, schimbul de idei, legarea unor noi prietenii, astfel dezvoltându-se multiculturalismul, contribuind la formarea personalităţii noastre.

Alina Scrob, clasa XII-A

DORIN CHIRTOACĂ: „Învăţaţi pentru cunoştinţe, nu pentru note”.

interviu cu Primarul general al municipiului Chişinău, Dorin Chirtoacă

Ştiind că Dorin Chirtoacă a fost elev al liceului nostru ne-am gîndit că nu ar fi rău să ajungem la el, să investigăm traseul prin care un asachian poate deveni VIP. Ne-am înscris la audienţă (cu mare greu), iar ajunşi la primărie şi văzînd cît de ocupat este primarul zilnic, chiar ne-am pus întrebarea dacă, eventual misiunea noastră este cea mai importantă? Domnul Chirtoacă, deşi foarte preocupat de probleme şi sever la prima vedere, de cum a auzit de liceul ”Gh. Asachi” şi-a schimbat imediat dispoziţia, ne-a invitat cu mult drag la el în birou şi s-a luminat la faţă. Aşa, văzîndu-ne primarul, coleg de şcoală, am început a-l interoga încet-încet vis-a-vis de problemuţele ce ne interesau pe noi.

Ion Bujor:

Bună ziua, domnule primar! Vă mulţumim mult pentru faptul că aţi găsit timp să ne primiţi în audienţă. Am dori să cunoaştem mai multe despre Dumneavoastră, dar mai ales de perioada când eraţi elev în şcoala nr.1, actualul Liceu „Gh.Asachi”. Cum eraţi şi cum vă simţeaţi în ipostaza de elev al acestei instituţii?

Dorin Chirtoacă:

Mă simţeam, în primul rând, continuator al tradiţiei de familie, pentru că la Liceul „Gh.Asachi”, fosta şcoală nr.1, a învăţat mama mea, fratele meu, au învăţat doi verişori mai mari ai mei (Cornel şi Tudor) şi două verişoare: (Ana şi Mariana). Deasemenea au învăţat unchii mei: Mihai Ghimpu, Visarion Ghimpu. Au învăţat mai multe cunoştinţe, mai mulţi prieteni ş.a. Deci, devenise o tradiţie de familie să învăţăm la liceul „Gh. Asachi” şi sper să o menţinem şi în continuare.

Ion Bujor:

Mai ţineţi minte cine v-a fost diriginte?

Dorin Chirtoacă:

Cum să nu? Prima învăţătoare a fost D-na Nina Alexeev, pe care am vizitat-o recent, împreună cu colegii de clasă în toamna acestui an. Mai apoi ne-am întâlnit şi la alegerile pentru preşedintele României. I-am urat sănătate, ne-am mai depănat amintirile, am mai glumit, am mai abordat şi unele întrebări din astea mai complicate. A doua dirigintă a fost D-na Vasilisa Malai, profesoară de matematică, pe care am întâlnit-o în vara acestui an la Călăraşi. Eram în campanie electorală, ea acum este la Bucureşti împreună cu familia, cu fiul. Suntem în cele mai bune relaţii şi urez tuturor sănătate şi le mulţumesc atât pentru şcoala de care am avut parte cât şi pentru educaţia care mi-au dat-o, pentru că dirigintele a fost şi un al doilea părinte.

Ion Bujor:

Dacă ar fi să faceţi o comparaţie între perioada când dvs învăţaţi şi generaţiile actuale, cum credeţi care generaţie ar fi mai cuminte, mai sârguincioasă?

Dorin Chirtoacă:

Greu de spus. Generaţiile de până la apariţia televiziunii prin cablu, a internetului, a acestor, să spunem aşa-minuni ale tehnicii, generaţiile precedente aveau de fapt ocazia să stea mai mult prin biblioteci, să stea mao mult cu cartea-n mână. Chiar şi eu când eram la şcoală, biblioteca era sursa de informaţie nr.1. Mai târziu televizorul şi internetul i-au luat locul. Pe de o parte reuşeşti astfel să vezi mai repede multe lucruri, iar pe de alta, pierzi din profunzimea lucrurilor, pentru că citind o carte vezi totuşi până unde a vrut să meargă autorul cu ideile sale, ceea ce nu poate fi redat în film, într-o scenă de teatru. Din punctul ăsta de vedere consider generaţiile trecute mult mai avantajate de faptul că totuşi cartea era pusă pe primul loc în educaţie. Acum însă acestea se află într-o luptă permanentă pentru existenţă. Este destul de greu, fiindcă una este să citeşti o carte şi cu totul altceva este să deschizi pur şi simplu internetul, dai cu mous-ul şi îţi vine informaţia. Trebuie educată dragostea pentru carte la generaţiile actuale, pentru „obiectul cu foi”. Plus, nu este necesar să memorăm informaţia din carte sau din internet. Aceasta este doar ca un combustibil pe care îl foloseşti pentru a veni cu propria soluţie la problemele care se confruntă în societate. Prin asta se explică progresul , evoluţia omenirii.

Victor Budeanu:

Cum credeţi, care este importanţa liceului nostru în societate şi care este viitorul lui?

Dorin Chirtoacă:

Liceul „Gh. Asachi”, cum era el numit „Român-Francez”, a fost şi este din punctul meu de vedere liceul nr.1 din mun. Chişinău. De ce? Fiindcă a fost mereu bastionul de rezistenţă naţională împotriva comuniştilor, a luptei pentru identitatea naţională. Întotdeauna la liceul „Gh. Asachi” li s-au spus lucrurilor pe nume indiferent de vremuri. Comuniştii spuneau ca acolo se află un cuib de duşmani ai poporului. De fapt era o veriga a rezistenţei naţionale în Liceul „Gh. Asachi”. Aflându-se chiar în coasta Guvernului comunist şi chiar faţă-n faţă cu muzeul comuniştilor, având şi o maşină de propagandă- Casa presei. Cunosc personal elevii care s-au implicat atunci când s-a impus trecerea denumirii liceului de la Român-Francez în Moldo-Francez. (Tudor Cojocaru şi pe ceilalţi). Le sânt recunoscător şi ma bucur că identitatea naţională nu s-a dus in umbră şi nu a căzut în desuitudine. Rolul Liceului „Gh. Asachi” rămâne a fi unul central.

Ion Bujor:

Noi vă mulţumim mult pentru timpul acordat şi acum spre final, aflându-ne în ajunul sărbătorilor de iarna poate aveţi un mesaj de felicitare pentru elevii şi profesorii din liceul unde aţi învăţat şi dvs?

Dorin Chirtoacă:

În primul rând, mulţumiri pentru toţi, de la mic la mare,întregului corp didactic pentru efortul pe care l-au depus pentru muca pe care au depus-o ani de zile pentru ca la Liceul „Gh. Asachi” sa fie formate multe generaţii de oameni care să se afirme în societate. Evident, şi regretele pentru nervii pe care i-au perdut pe parcurs. Nu ştiu cum ar fi evoluat societatea în această perioadă de timp dacă nu ar fi avut atâtea generaţii de oameni cu scaun la cap de la Liceul „Gheorghe Asachi”.

Elevilor le doresc să nu se lase pe tânjeală, să înveţe. Să se gândească că pe lângă ceea ce este la şcoală, mai este foarte multă informaţie de asimilat. Eu când învăţam la Liceul „Gh. Asachi” mi se părea că este foarte multă informaţie, dar am plecat la Iaşi şi am constatat că acolo este de fapt de două ori mai multă informaţie, iar mai apoi la Bucureşti la facultate, am constatat că este de fapt de zece ori mai multă informaţie. În final, când am ieşit în viaţa adevarată am costatat că este de necuprins arealul problematicii care ţine de viaţă.

Deci, îndemn elevii pentru a învăţa, dar nu pentru note ci pentru cunoştinţe. Notele vor veni şi ele, poate nu cele mai mari,dar cunoştinţele contează cel mai mult. Eu niciodată nu am alergat după note şi vă sfătuiesc şi pe voi la fel.



Interviu realizat de Ion Bujor, clasa XI-A şi Victor Budeanu, clasa XII-E